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    硬笔书法的写法与训练

    17-07-21 作者:艾希 来源:未知 点击:54

    1、硬笔楷书笔画特点与书写楷书书写笔法完备,有提按、快慢、轻重变化,初学者最适宜练习楷书。

      在学习之前必须搞明白,什么是“写”?就是说每一笔画都应有起笔、行笔和收笔的运笔过程,笔画应该表现得比较细腻一些。笔在纸面上运行,如同芭蕾舞演员在舞台上表演,每一个动作都是精细、细腻的。因此,我们要学会找得手感,讲究每一笔画的书写以及用笔节奏的变化。汉字书写与拉丁字母书写用笔上有一定的差别。汉字书写,有起有收、有粗有细、有快有慢、有重有轻、有顿有挫、有方有圆,与拉丁字母相比丰富多了,书写也增添了难度。一般要把握住“准”、“挺”、“狠”三个字。准,就是下笔之前先要看准原帖笔画位置,如看准笔画在格子里的位置,笔画的方向、形态以及笔画的长短等,写的时候要下笔准确,做到位置准确、长短适宜,初学者习字可借助田字格训练。

      挺,就是将笔画书写得挺立、刚劲。横竖平直,弯弧有力,不能发抖脆弱。

      狠,是指下笔果断,清洁利落,不要犹豫重复,但提示你也要掌握住分寸,否则,失之偏颇,走入极端。

      下面介绍点、横、竖、撇、捺、折、提的基本写法:

      

      点画是一些长笔画的稀释,如一个字的眼睛,是一个字的精神所在。短小的点画书写要轻捷,轻入重收,不可粘滞太久,迅疾转入下一个笔画,这样点画才能写走神采;长点运笔相对要慢一点,这样才显得沉稳一些;如一个字有几个点画,那就要注意点与点之间的变化和接洽,用笔宜快,一气呵成。

      

      横画是汉字应用率最 高的笔画。横画是一个字的大梁,一般略有点左低右高,起笔可轻可重,行笔较快,收笔较重。笔画写得要有弹性。几个横画在统一个字里涌现,不能写得一样,可以在长短、方向上做点变化。例如:“土”,上横略斜,下横略鼓;“三”,三横绝不能写得一样长,用笔的轻重也有变化。一个字也能反映出中国人中庸的审雅观——温和而又求变化。例如,这一横,平而不直,变而不乱。写字要学会领悟其中的真谛,要害要能变通,不可教条。

      

      竖常常在一个起支撑作用,特别是中竖、长竖宜挺直有力,长竖又垂露竖、悬针竖之分,一般起笔较重,行笔向下,略轻,垂露收笔较重;悬针则趁势而下,出锋收笔,收笔宜尖。只有当一个字最 后一笔为竖画的时候,才可以用悬针竖。

      竖不完全是垂直的,也不轻易写得垂直,这犹如人站立时,不可能老是站得笔挺的,只要站得正就行。在书写时要果敢下笔,过火“当真”,反而适得其反。而有些竖画,特别是一些短竖、侧竖自身就应该写得斜一些,如:“中”的侧竖,“五”的中竖。

      撇写法同悬针竖,只是在训练时,注意察看笔画长短、方向的不同。例如:“后”字两撇,就不能写错,否则,张冠李戴,极其难看。

      

      捺又称作波画,,顾名思义,是有起伏的笔画。分斜捺和平捺两种。

      斜捺,下笔较轻,向右下由轻到重行笔,行至捺脚出顿笔再向右水平方向提笔出锋,收笔要尖。

      平捺,写法同上,起笔时先写一短横,然后向右下(略平一些)行笔。

      还有一种变异,在同一个字出现几个捺画时,往往只保存最 后一个捺画,其余捺画改为长点,如“这”。

      

      写法同短横,起笔较重,然后由重到轻向右上行笔,出锋收笔,写得要有力。

      

      这是组合型笔画,关键在折处,宜放慢书写,先顿再折。如同汽车转弯,不能太快,也没有必要刻意描摹,要一气呵成。

      

      也是组合性笔画,在写好其他笔画的基础上,钩笔要钩出有力,其中有些弯折笔画----到底写成什么样子才够美观,需要自己多琢磨。2、小学生写钢笔字十病写字同识字一样,是学生必须掌握的一门本事。但是,目前我国的中小学生却缺乏系统的写字教导和训练,因而在书写实际中存在不少问题,很有必要提出来,以引起各方面的注意。

      一、执笔方法不对

      钢笔的正确执笔法应是食指与拇指执住笔杆,用中指抵住笔杆。但是,有相当部分的学生却是将食指弯曲,让食指的指甲背压住笔杆,再用大拇指牢牢包住,握紧了拳头写字。在一个共有42位学生的班级里,竟有26位学生这样写字。这种情况在青年教师中也时有所见。必须及时纠正。因为用这种执笔法写字,不仅样子难看,而且费劲,速度慢,还阻拦视线。造成执笔错虚指实,手指才能在一定范围内任意挥写;握紧拳头写字,力集中的掌上,书写时笔就难以伸展,写字自然就很累且慢了,此外,少数学生执笔时,手腕向外翻出,手心向内,其状如同画素描中的线条一样,力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。如斯写出的字,特别难看。

      二、写字姿势不当

      有些学生写字时,为了避让邻座,互不妨碍,喜欢将左肩垂下,让右肩拱起,侧着身子写字。随着身子倾侧,功课本也随之歪斜。我们平时写一横画,由于视觉上的原因,总略带一点斜势,而侧身写出来的字,其斜度就更大。久而久之,字中的横画也就倾斜;严重的,连整个字、整行字、整篇字都一股脑地歪斜。

      学生写字时,还有一个易犯的缺点,是两脚喜欢前后左右的移动和晃动,脚的这字定又影响了上身和头部的不稳定。从无定势,写出来的字也就容易东倒西歪。

      三、缺乏点画应有的形态

      汉字的点画书写,是有一定的用笔要求的,但这方面的知识,只在上毛笔书法课时才能讲到。由于脑中缺乏点画形态的印象,因此初学写字时,无论一点一捺,都是一段直线。到了高年级后,有的同窗纠正了,有的仍停在原地,有的则简为圆笔。如一个“心”字,其中的弯勾开端都写成斜勾,有的后来写得无勾,变成半圆了。至于比较难写的捺笔,就更缺乏应有的形态。

      四、写不好部首字

      部首字是组成一个字的重要部分,写好部首字也就等于写好了字的一半。但由于学生缺少这方面的训练,部首字常过不了关。一些较难写的部首字更不如人意。如走之旁、耳朵旁、、反犬旁,都写得离要求很远。因为部首字写得不好,与之组合的部分也就难以写好,即便写好了,整个字依然丢脸。

      五、结构松弛、不注意组合

      学生识字时,往往只记往一个字由哪能些笔画和部分组成,而不注意如何组合。由于脑中缺乏一个字的形象,以及还未形成把心中的形象用笔反应出来的才能,就难以做到意在笔先。因此,动笔后经常写到哪里是哪里,不前后照顾。这样,字的结构大都松弛,比例不当。左右构造的字,常写得左大右小,上下结构的字又写得上长下短,甚至一个左右结构的单字,可被看成是两个单字。

      六、笔顺写错

      笔顺虽不影响一个字的正确性,却有关书写的顺畅及美观。除一些易掌握的笔顺易写错外,一些应该掌握的,也有不少尚未掌握。如国字框,不少学生就先把框封口,再写框内。有撇捺的字,应先撇后捺,也有写成先捺后撇的。

      七、字形不挺

      学生初学写字时,犹如幼儿学坐学站一样,无坐相、站相可言。为求未来有好的字形,要求先在方格内练字,做到不撑满,不出格,不歪斜。但如方格内的字未写好,到高年级后,就易使字形成较差的形态。比较多见的,是字体倾斜,甚至斜得都快要躺下来。也有的字形过紧,过宽,过长、过扁、过矮、或成腰鼓形,甚至兼而有之。字的形态不好,字就显得不挺括,没有精力。

      八、用仿宋体书写

      仿宋体由于形体单一,笔画整齐,比较容易认读,一些学生为求卷面整洁,就用相似仿宋体的字本书写,一些老师也欢送学生这样写字。成果,学生写字如用火柴梗拼搭,字形是方了,笔画却不对,把原是一画的分成两画,把笔画写错了。如“口”字应为三画,写成“□”就成了四画。而且用这种字体写字,字非常呆板,全无活泼性可言,也妨碍进一步转入学写行书。由于书写速度慢,记听课笔记也有艰苦。

      九、阿拉伯数字和符号书写不工整

      阿拉伯数字和符号在文中出现时,由于不及文字那样可根据上下文意来揣摸字义,轩因此要求写得工整清晰。但一些学生感到数字中带弧线的笔画难写,就改成直笔书写。这样不仅难看,还会同一些汉字混杂。如“2人”就易误为“工人”,汉字中的“了”不注意,会误认为阿拉伯数字中的“3”。

      十、潦草字、错字、别字,不规范简化字

      学生在学习过程中,呈现错字,别字是未免的,但潦草字和不规范简化字却一定要及早克服。书写不规范的简化字,主要是受了社会的影响,教师和家长必需及时发现和加以改正。

      3、怎样写好圆珠笔字懂得和掌握圆珠笔的特点

      一支圆珠笔通常由笔芯、笔杆和笔套等部件组成。它的书写功能,主要靠笔头中一粒圆形金属小珠的转动。其书写时的最 大特点是圆滑、坚挺、磨擦力小,且没有正面和背面,可以四面出锋,挥洒自如,书写出粗细匀称、浓淡一致、婉转流畅的笔画来。其不足处是弹性差、线条变化少,但在书写纸的下面适当垫一些纸张或书籍、簿本,就可以填补。“工欲善其事,必先利其器。“要使圆珠笔充散发挥其书写时的特性-优越性,又须置备质量好的圆珠笔;如置备质量差的圆珠笔,其特性的施展就会受到影响,还可能产生不出油或漏油等问题。

      圆珠笔的基本执笔法

      圆珠笔的基本执笔办法不同于毛笔,但与钢笔根本相同。它一般用拇指、食指和中指紧捏笔杆下端,距笔头2~2.5厘米处。无名指和小指天然并扰靠在中指后面,笔杆上端靠在虎口处,笔身略斜。笔杆与纸面的角度,一般以80~85度为宜。书写时,不用像毛笔字那样讲究悬腕,悬肘,能够将小指贴在纸面上,一面书写一面移动,既省力又灵活。又由于圆珠笔的笔尖是圆的,在反、正、歪、斜的不同情形下,均能写出同样的笔画故其执笔法可灵巧多样。如写楷书时,为了全使笔画能横平竖直,起收有度,可采用钢笔执笔法(三指执笔法),以圆珠笔尖的后部着纸书写。若写行书,特殊是横写、横排时,可采用以食指、中指夹住笔杆,再用拇指、食指、中指三个指尖捏住笔杆下端,使笔杆稍向后倒,以圆珠笔尖的右面着纸写,这样执笔稳,书写速度快,如写较大行草书,特别是竖写、竖排时,可采取毛笔执笔法(五字执笔法),使笔杆垂直,以圆珠笔尖的顶面着纸书写甚至悬肘书写。这样运笔的盘旋余地大,写出的字易收到生动飞动的效果。

      圆珠笔的基本运笔法

      写圆珠笔字时,主要是靠手腕和手指的弹性,用“点”的动作落笔,用“按”的动作收笔。在线条的粗细和提按上,圆珠笔动笔虽不及毛笔那第么丰盛,但使用得法, 仍有一定的表现力。

      圆珠笔的运笔还应注意以下二点:

      一、快起快收 由于圆珠笔笔尖的滑动感强而弹性差,书写时,应在注意提按的条件下,每笔起笔宜轻并轻松滑过,然后迅速收笔。剌整个笔画须一气呵成,不能拖泥带水。如像用钢笔那样强调“涩”感,注重“稳重”,就易失去力度,死板生硬,无美感可言。

      二、注意轻重 要表现圆珠笔线条的力度,除注意其缓急外,还须注意突出其轻重的变化,使笔画显得刚劲圆浑。按则粗,提则细。由于圆珠笔的笔头是一粒金属圆珠,书写时无论怎样画动,都是中锋轨迹,因此提按和中锋运笔不能照搬毛笔字的运笔法,而要从圆珠笔的实际动身。

      圆珠笔字基本笔画写法

      圆珠笔的基本笔画横、竖、点、撇、挑、折等笔画的写法与钢笔基原形同,只有勾和捺的写法较特殊。 “点”若按圆珠笔平时所写,就显得很薄弱,而借鉴毛笔的写法,等于在顿笔后再把笔往上推,让推出的笔画与第 一笔重合,并自然形成弧形,这样就显得饱满。写“横折画”时,横画要快,行笔至转弯处,须自然顿笔,此后用力写出竖画,就显得精神。 写“浮鹅钩”时,其竖横须写得较快,行笔至弧形弯处时,用笔较缓,且慢慢用力自然挑出,才能收到蕴藉、庄重的效果。写“竖”画时,下笔轻顿即向下行笔,由重到轻,形成悬针锋往上钩,以增添钩的厚度。还有一种方法是在行笔到终点后,起笔再从上向下按笔,这样书写的好处是可以预防过剩的色油留在钩尖。写“撇”画时,下笔稍顿后即轻笔撇出,稍回锋提起。 写“捺”画,可采取两种方法;一是在写字纸下垫一层较厚的软纸,靠纸的弹性增强提按动作,重按后滑出;二是行笔到捺端,再加适当回锋补写捺角。

      讲究圆珠笔的基本结体

      用圆珠笔写字,也要讲究字的结体,即字的间架结构。古人称之谓“守白”。因为用笔写出的是线条,而表示出来的是被线条划分的空缺;空白的散布正是字的间架结构的决议性因素。一个好的字的结体,应是重心稳妥,笔画排列匀称,疏密恰当。这也就是汉字“上紧下松,左右相让、外宽内收”的基本规律。4、钢笔书法教学问题钢笔字没有毛笔字大,范字可用粉笔取代在黑板上书写、讲授,由浅到深,由易到难。应多练基本功(基本笔画最为重要),只有打牢基础,将来才干登堂入室。

      因楷书点画工整、法度严谨,既适用又艺术,更是学习书法的基本,苏东坡曾说过:“书法备于正书,溢而为行草,未能正书而能行草,无足道也”。所以,硬笔书法应从楷书教起。用田字格本书写,在这种格子里写字容易掌握字的间架结构,使字写安稳、写匀称。

      好比:点如水滴,由轻到重;横似扁担,两头稍顿;竖(悬针竖)若悬挂着的针,垂直而下;撇象燕子掠水,一掠而过,不停不顿;捺如大刀,一波三折,甚是好看;钩若钓鱼钩,短而有力,先顿后钩;竖弯钩则象鹅浮水面,有头有尾等等。给学生讲古人学书的故事。听故事简直是每个青少年的共同爱好,晋王羲之用心十五年功“永”了;王献之练字用尽八缸水;张芝临池学书“池水尽墨”;隋代智永和尚“退笔成冢”;唐代怀素,以蕉叶作书;颜鲁公“三更灯火五更鸡,正是男儿苦练时”。这些古代书家的学书故事定能激发学书兴趣,收到事半功倍的效果。

      造成学书发生误差的原因有下面几点。

      一、范本偏小。在市面上出版的钢笔书法字贴中,由于是钢笔书写的原因,字都偏小。固然笔画精细,结体严谨,但不便于初学者摹写(蒙着字贴写)。大多数人又懒于摹写,以为只有小学生才这样做,殊不知摹写是学书书关键的一步,是防止“抄贴”学无收益的有效方法。一个不摹只临(照着字帖写)者,很难发现自己书写的弊端,只有 先摹后临,摹临结合,才能有进步。

      二、方法不当。学习硬笔书法,多数人是为了实用,写起来倏地流利、美观易认,以进步工作效益为目标。为了速成,可以直接学行书。但多数学书者受“写好了正书才能写行书”正统观点的影响,长期精描细画地写楷书,一旦实用需写行书发现没有提高就损失了信心。所以,直接写行书或正、行联合练,都是短期奏效的方法。 

      三、选帖不当。在书法字帖中,有规范严整的,也有疏朗奔放的。每个人道格的不同使得喜好各异。同样一本字帖,某甲写起来心手俱畅,而某乙写起来却分歧胃口、难有进步。一个性格豪迈、外露的人写起交往往不拘泥于点画,喜欢写大幅的行草书。虽然潇洒、流畅,但法度不足、草得天书一般。而一个性格内向、深厚的人则常常喜欢写工整优美的正书,但在写行书时过分计较点画的精细,难以解脱僵直、呆板的书写习惯。所以,对各种作风类型的字帖加以选择再定自己的专攻对象是第 一步,在学的过程中据已特色对症下药地换帖是第二步。选择,深刻,冲淡,融会,才能逐步提高。

      四、用笔不当。毛笔书法中讲究中锋行笔,“用笔如调生马驹”,钢笔书法同样重视运笔的正确性,假如握笔过紧,僵硬,转折或运笔时笔尖一侧着纸,就容易挂纸,难 写流畅。正确的握笔方法是松紧适度,使笔尖下水缝处于笔的正中位置,在书写过程中依据笔画的粗细、主次决定用力的大小,而这种技法,要求学书者在对帖训练时注意视察剖析才能逐渐掌握。

      五、不善思辩。有些很下工夫的学书者长期只知苦练,摹临某帖倒还象,顺手一写仍是自己学书前的老字体,不知本人的弊病所在。而另一类学书者又是另一个极端:不爱静心练,面对字帖,心猿意马,只知狂怪,不明规矩,提笔便是龙飞凤舞的一套。以上两类人的共性就是学帖成为抄帖,抄了过后就忘记,既不善学帖之优点,又不善检讨自己的缺陷,学书就难有先进。 

      因此可采用以下方法纠正: 

      一、字帖放大。选中字帖后,可用复印机放大到1.5Χ1.5厘米的字。如果自己喜欢 写撇捺显著、精致的写,就可选用弹性的钢笔。在学的过程中,摹、临、背(默写帖 字)、创(写与帖字相近的字)四结合。另外,可将字帖后页自己没学过的内容记入脑海或请人念,然后用自己的习惯方式写出来,再和原帖字比较,就可以看到自己与字贴 之间的差距,从而检查自己的弊病所在。

      二、直接临习古帖。历史上王羲之《兰亭序》、《圣教序》帖,颜真卿《争座位帖》等都是优秀的行书范本。可以直接临习,为了解决用钢笔书写起来字小笔划细的弱点,可用软铅笔2B—5B临写,用铅笔其利益有三:一者无钢笔运用不当偏锋挂纸之病,写起来圆畅自如、易得行气;二者避免用钢笔时追求点画的精雕细刻,疏忽整体效果,为快写打下基础;三者笔粗可写大字与原帖相近,既有法度又可消除拘束、无束缚之感。总之,学书不是机械的重复,苦练还要巧练,如有的字帖将部首、字体结构分类以便于临习,都是很好的方法,学书者只要勤练多思,就一定能提高书写程度。


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